Opis
Določi se pot in postanki na poti, kjer skupina vzame druge
otroke, ki v šolo hodijo peš. V šoli otroci oblikujejo znak,
ki ga na cestah uporabijo za oznako postankov pešbusa. Starši
naj bi z otroki počakali do prihoda pešbusa, če prispejo
prepozno, naj sami zagotovijo, da otrok varno prispe v šolo.
Starši prostovoljci vodijo pešbus, eden od njih prevzame
vlogo koordinatorja. Vsak "voznik pešbusa" mora
imeti popis učencev, ki uporabljajo ta pešbus. Nagrade v
obliki nalepk se lahko uporabijo kot spodbuda za otroke,
da se pridružijo pešbusu.
Metodologija - zahteve
Pešbusi se med seboj razlikujejo: razlikujejo se glede na
potrebe otrok in njihovih staršev. Nekatere šole imajo več
pešbusov, nekatere pa le enega. V prvi fazi je treba ugotoviti,
katere starše to zanima in kje živijo. V drugi fazi je treba
določiti pot in postanke. Da bi povečali vidljivost pešbusa
in varnost voznikov, sprevodniki in otroci na poti nosijo
svetleče površnike. Uspeh je odvisen od koordinatorja in
dovolj prostovoljcev.
Rezultati
 |
Otroci,
ki v šolo hodijo s pešbusom, so del velike in vidne
skupine, ki jo nadzorujejo odrasli. |
|
Na poti se učijo dragocenih varnostnih spretnosti in
si pridobijo nekaj samostojnosti. |
|
Hoja
v šolo pomaga zmanjšati promet v okolici šole. |
|
Redna
vaja za otroke |
|
Veliko
šol v Veliki Britaniji in na Severnem Irskem uporablja
ta sistem. |
Predpostavka - težave dejavnosti
Pešbus zahteva veliko sodelovanja staršev in šol, da se
odločijo o poti in postankih, pripravijo pripomočke in otroke
peš pripeljejo v šolo. Nekatere pešbuse oblikujejo samostojno,
večino pa s pomočjo policistov za varnost v prometu, ki
svetujejo pri usposabljanju, presodijo tveganje in ponudijo
podporo.
